Blog

Weer een geslaagde netwerkborrel: "De kracht zit in onze verbinding"

De energie was direct voelbaar tijdens de netwerksessie van bij de Eco Concept Group 18 oktober.

17:00 uur staat altijd vast als starttijd, maar ook deze 18e oktober hebben we weer laten zien dat we graag wat langer doorgaan als de energie goed zit. En wat was die energie er! Prachtig om te zien hoe startende en groeiende ondernemers elkaar op zo'n laagdrempelige manier weten te vinden.

De kracht van verbinding

Als één ding duidelijk is geworden deze avond, dan is het wel dat de kracht van StartSmart zit in onze verbinding en laagdrempeligheid. Na de vertrouwde intro over onze vier pijlers - Start de Connectie, Start de Inspiratie, Start de Groei en Start de Invloed - barstte het netwerken direct los.

Onderwijs ontmoet ondernemerschap

De spetterende pitch van docent Bernadette over het nieuwe examenvak "Praktijk Gericht Programma" bij de Willem van Oranje was een van de hoogtepunten. Haar verhaal laat precies zien waar wij als StartSmartHW in geloven: door samen te werken worden we allemaal sterker. Mooi om te zien hoe verschillende ondernemers direct de mogelijkheden zagen en nieuwsgierig hun vragen stelden.

Duurzaam ondernemen in de praktijk

Als club komen we graag bij inspirerende voorbeelden, en Marleen is daar met haar Eco Concept Group een sprekend voorbeeld van. Ze nam ons mee in haar verhaal over het verduurzamen van relatiegeschenken, circulariteit en haar weg naar B-Corp certificering. Een levend bewijs dat maatschappelijke impact en gezonde groei hand in hand gaan. Tijdens de rondleiding zag je bij velen de inspiratie ontstaan.

Meedoen met PGP?

Ben je geïnspireerd geraakt door Bernadette's verhaal en wil je ontdekken hoe de PGP-leerlingen jouw bedrijf kunnen helpen? Dit is haar pitch nog een keer:

"Voor ons nieuwe vak Praktijk Gericht Programma zijn we op zoek naar levensechte opdrachten, die onze leerlingen van havo 4 voor jullie uit kunnen voeren. Het gaat erom dat de leerlingen in 8 weken tijd, waarbij ze elke week ongeveer 3 uur de tijd hebben, iets onderzoeken, ontwikkelen of uitvoeren. Daarbij leren zij belangrijke vaardigheden als communiceren, samenwerken en onderzoeken, helpen zij jullie en maken zij kennis met de mooie bedrijven en instellingen die de Hoeksche Waard te bieden heeft."

Heb je een mooi project voor de PGP-leerlingen? b.debruijne@dewillem.nl

1.3 Opdracht

Geef aan wat de opdracht is die het bedrijf heeft voor de leerling.

De opdracht zal een probleemstelling of te ontwerpen product moeten bevatten waarmee de leerling aan de slag kan. De leerling gaat in 3 fases hiermee aan de slag, er wordt gewerkt met de ontwerpcyclus (zie onderste afbeelding).

Waarbij de leerling eerst onderzoekt wat de huidige situatie nu is, kennis vergaart van het bedrijf en product. Met deze kennis wordt een vraagstuk beantwoord of planning gemaakt, door reflectie en feedback kan dit worden bijgesteld.

De leerling eindigt met een product (resultaat) dat de leerling moet presenteren.

2.1 Producten

Fase 1 en 2 zullen dan stappen zijn waarbij de leerling onderzoek doet naar en rondom de vraagstelling. In fase 2 worden ontwerpen gemaakt, hierin zal vanuit school coaching een belangrijke rol spelen maar ook feedback vanuit het bedrijf is belangrijk.

Geef aan wat het verwachte eindproduct kan zijn. Deze zullen de leerling afsluiten in fase 3.

Geef aan wat er verwacht kan worden van de leerlingen rondom de aanwezigheid binnen het bedrijf.

Tijdsduur

Wat wordt er vanuit de opdrachtgever aangeboden/verwacht aan aanwezigheid binnen de organisatie?

(startdag/frequentie/begin eind van de periode)

(2 reacties)

Martijn de Ruiter 4 weken geleden

Format PGP:
Projectformat opdrachtgever (concept)

Om enige richtlijnen te geven aan de mogelijkheden om een vraagstuk/opdracht in te dienen hebben wij een format ontwikkeld. De opdrachten moeten binnen bepaalde kaders vallen, welke wij in dit format zullen geven.

Onderdeel	Beschrijving
Doelgroep	Leerlingen uit havo 4 (en vanaf september 2025 ook voor havo 5) die het profiel Economie & Maatschappij of Cultuur & Maatschappij kiezen en daarbij het vak Praktijk Gericht Programma hebben gekozen. We hebben dan te maken met 15- en 16 jarige leerlingen.
Sectoren	De opdracht/het vraagstuk moet geschaard kunnen worden onder één van de volgende sectoren/thema’s: a. Gezondheid b. Economie & communicatie c. Kunst & cultuur d. Onderwijs
Soorten opdrachten	De kaders voor de opdrachten zijn heel erg breed, wat het enerzijds makkelijk maakt, maar waardoor er anderzijds ook enige houvast mist. Aan het eind van dit document zijn er daarom ook wat voorbeelden van opdrachten gegeven. Van belang is in ieder geval dat de leerlingen aan het werk gaan met echte opdrachten/vraagstukken, die vanuit het werkveld komen. Deze moeten te maken hebben met het uitvoeren van een onderzoek, of het verbeteren of ontwikkelen van een product of het opzetten van een project.
Resultaat	De leerlingen leveren aan het eind van het project een product af. Voorbeelden van producten zijn: - Een presentatie (aan de opdrachtgever en docent) - Een rapportage - Een verbeterd of ontwikkeld product - Een uitvoerdag* - ………..een andere passende vorm Daarnaast beschrijven de leerlingen persoonlijk hun evaluatie en reflectie op het project. Verderop beschrijven wij de beoordeling.
Tijdsduur en locatie	De leerlingen hebben wekelijks gemiddeld vier uur de tijd gedurende 8 weken (in totaal 32 uur) om te spenderen aan het PGP. De uren die zij hiervoor ingeroosterd worden, zijn vrij te besteden en kunnen per groepje verschillen. De uren kunnen worden gebruikt om binnen het bedrijf aan het werk te gaan, of om in het werkveld op onderzoek uit te gaan of om in het lokaal te gebruiken om digitaal onderzoek te doen of om informatie te verwerken. Het is ook mogelijk om de leerlingen langer dan die vier uren in te zetten. Als blijkt dat de leerling op het bedrijf aanwezig moet zijn op een dag of tijd dat dit niet in het rooster past, dan kunnen zij hier in overleg met de school vrijstelling voor krijgen. Dit kan maximaal 2 keer worden ingezet. Wanneer het bijvoorbeeld nodig is om de leerlingen in de beginfase een gehele dag mee te laten draaien op locatie, dan kunnen de leerlingen hiervoor dus vrijstelling krijgen. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste lesstof of toetsen. Leerlingen uit het 4e leerjaar maken drie opdrachten van elk circa acht weken. In onze jaarplanner is zichtbaar welke weken de leerlingen beschikbaar zijn. Leerlingen uit het 5e leerjaar doen of één opdracht van september tot mei of twee opdrachten gedurende deze periode. Vanaf mei hebben zij hun examens. De wijze beoordeling van PGP staat verderop.
Teamwerk, vaardigheden en begeleiding	De leerlingen zullen in teams van drie à vier personen aan het werk gaan. Zij zullen de projecten aanpakken door middel van het volgen van de onderzoekscyclus. Om overzicht te krijgen willen we dat de leerlingen werken met de scrummethode. Hierdoor houden zowel de teams als de begeleidende docenten een goed overzicht. Aangezien het leerlingen betreft hebben ze ook nog veel te leren. Daarom zullen zij gedurende het jaar les en begeleiding krijgen over bijvoorbeeld communicatie, onderzoeksvaardigheden, evalueren en reflecteren. Daarnaast is de begeleiding vanuit het bedrijf ook erg belangrijk. Hoeveel begeleiding er geboden moet worden verschilt per opdracht en kan ook per week verschillen. Bij de opstartfase zal dit meer zijn dan wanneer de leerlingen eenmaal aan de slag zijn. In de eindfase vragen wij ook om een beoordeling van de leerlingen.
Beoordeling	De leerlingen worden beoordeeld op: - Het eindresultaat van het project - Hun evaluatie en reflectie - De samenwerking met het groepje en het bedrijf Na iedere opdracht schrijft iedere leerling een persoonlijke evaluatie en reflectie. Hierin beschrijven zij niet alleen het proces, maar ook wat zij persoonlijk geleerd hebben. Met deze reflecties laten de leerlingen gedurende het jaar hun groei zien. Daarbij vinden wij het van groot belang dat de opdrachtgever ook een bijdrage doet aan de beoordeling van de leerlingen. De leerling wordt beoordeeld aan de hand van een beoordelingsmodel/rubric, zoals die in het HBO ook gebruikt wordt. Het aantal verkregen punten staat voor het behaalde cijfer. In het 4e leerjaar tellen het gemiddelde van de drie opdrachten als eindcijfer. Dit cijfer telt net als de andere vakken mee voor de overgang naar havo 5. In havo 5 krijgen de leerlingen dan één of twee cijfers, naargelang het aantal projecten dat zij dan gedraaid hebben. Er is geen Centraal Examen voor dit vak. De combinatie van het behaalde cijfer in leerjaar 4 en leerjaar 5 is het eindcijfer.
Contact	PGP zal worden gegeven en begeleid door twee docenten, zij zijn tevens de contactpersonen met de opdrachtgevers.

*hiermee kan gedacht worden aan dat de leerlingen een dag georganiseerd hebben en dat die dag hun eindopdracht is

Reageren

Format - module PGP

sector: onderwijs/kunst & cultuur/economie & communicatie/gezondheid

1. opdracht informatie

1.1 Opdrachtgever

Beschrijf hier kort wat uw bedrijf doet.

1.2 Situatie

Geef aan binnen welk deel van de organisatie het onderzoek gaat plaatsvinden en geef algemene informatie over het onderzoek.

1.4 Contactpersoon voor leerlingen

Naam:

Telefoonnummer:

Mailadres:

Adres bedrijf:

Indien nodig periode van uitvoeren:

1.5 Doelen / competentielijst

- .. Later vullen docenten domeinen toe.

- .. Later vullen leerlingen hun eigen doel in.

2. Uitwerking van opdracht stappen